Страницы: 1

Автор	Сообщение
МышкаТаня Сообщений: 9	Добавлено: 04-10-2007 18:37
	Здравствуйте! Я только узнала про ваш сайт, пока не очень разобралась, уместен ли мой вопрос. У меня нет педагогического образования, но я преподаю ин.язык. Столкнулась с такой неспособностью ребенка(10 лет) сконцентрироваться, которая ставит меня в полный тупик. Изобретала разные способы,как учить слова, рисовали картинки и т.д. (что обычно подходит для шестилетних)-ничего не помогает. Ребенку сложно даже правильно переписать слова, что-нибудь да перепутает. Иногда просто смех сквозь слезы - даю ему выражение для перевода "крас -на -я ма- ши- на", и он за мной добросовестно повторяет "крас-на-я ма-ши-на"...10 лет ребенку!!! Я говорю: теперь переводим... Он замолкает, даже если мы месяц это выражение учили... Это имеет отношение к СДВГ? Для меня это трудная ситуация, ребенка жалко, а мама не прислушивается к моим намекам, что я не психолог, даже не педагог, а ребенку нужна помощь. Цитировать
Mirt Сообщений: 451	Добавлено: 04-10-2007 22:08
	если это по нашей части, то, наверняка у мальчика и по другим предметам проблемы? Цитировать
Мышь Администратор Сообщений: 6045	Добавлено: 04-10-2007 22:30
	Вопрос уместен, но вряд ли мы что-то подскажем заочно: не видно ж ничего из одного примера. Такое поведение - оно чем угодно может быть обусловлено - в том числе и боязнью ошибки, например. Когда я в школе работала - у меня в 10 классе был мальчик, который вообще никогда не говорил на уроке. Густо краснел и молчал. А все письменные работы сдавал - идеальные, на круглые пятерки. У вас есть школьный психолог? Может, с него начать? В ситуации с переводами - можно попробовать в игру поиграть... Карточки с цветами, карточки с предметами: показываете карточку, называете цвет, ребенок повторяет. Чередуете карточки, комбинируете... Трудно судить, говорю же - а может, он на слух плохо понимает. Или у него где-то в голове порвана цепочка - звучание русского слова - перевод - звучание английского слова - произнесение английского слова. Кто знает, может, он в этот момент пытается вообразить себе красную машину, или как пишется это слово по-английски, или как переводится... Мы же не можем отсюда заглянуть к нему в голову? это вам с психологом надо смотреть, а в идеале - с нейропсихологом, но были б они еще в школах... попробуйте посмотреть сами, как у него в голове устроен процесс перевода, из каких мелких действий состоит, на какие стадии разложен, на какой из этих стадий он запинается. Напишите больше - как мальчик себя ведет на уроке и перемене, что ему хорошо дается, что плохо, как пишет, как говорит... помозгуем вместе... Цитировать
Мышь Администратор Сообщений: 6045	Добавлено: 04-10-2007 22:31
	Кстати, если переписывает с ошибками - могут быть действительно специфические трудности обучения - но надо видеть, какого плана ошибки... Цитировать
laura Сообщений: 76	Добавлено: 05-10-2007 08:31
	Мышка Таня. А с чего Вы вдруг взялись его учить? Как ребенок-то к Вам попал. Был ли у Вас уже , так называемый "педагогический" опыт? Мне сложно судить из того, что Вы описали о правильности или неправильности методики преподавания ин.языка (это мое первое образование) А что касается "обучаемости" или "необучаемости", тем более проблем СДВГ, то тоже по описанной ситуации вряд ли что можно "выудить" Должна быть описана более или менее четкая картина поведения, а также возможные "проблемы" в школе..... с учебой, с учителями или со сверстниками. Цитировать
МышкаТаня Сообщений: 9	Добавлено: 05-10-2007 16:20
	Я даю частные уроки. Никогда специальные методики не изучала, но и серьезных проблем никогда не возникало. Кто-то более способный, кто-то менее. Проблемы с другими предметами, очевидно, тоже есть, судя по тому, как пишет по-русски. Застенчивостью не страдает. На слух воспринимает очень тяжело (can произносит как кем), повторяю каждое слово по несколько раз. Повторить короткое предложение практически не способен. Карточки помогали в первом классе, когда всякие кошки-лягушки. Но остальные за два занятия запоминают такой набор слов, который мы с ним за месяц. Занимались летом, когда не давила школьная программа, он немного приободрился, а сейчас даже не пытается хоть что-то делать. Задают текст на страницу, в котором он узнает только She, he, is, cat... Иногда забывает со мной здороваться...Т.е. явно не то, чтобы не хочет - забывает. При переводе запинается как только надо применить любую схему. ( у нас есть - это по-английски "мы имеем...")Переведем 10, 20 предложений, через неделю опять "а как будет "У нас..."? Цитировать
МышкаТаня Сообщений: 9	Добавлено: 05-10-2007 16:24
	Я хочу понять, с этим надо что-то делать? В семье бабушка более адекватно воспринимает ситуацию... Цитировать
Мышь Администратор Сообщений: 6045	Добавлено: 05-10-2007 18:50
	Говорить с бабушкой, отправлять к нейропсихологу, советовать занятия с логопедом и дефектологом... Глянула в регу - это у вас Москва все-таки, не деревня дремучая... Направлять в районный псих-пед-мед центр, или в Институт возрастной физиологии, например... Вы этот комплекс проблем на себе можете не вытянуть, особенно если ребенок занимается в группе (если я правильно поняла). Или он у вас один? Цитировать
diana05 Сообщений: 1352	Добавлено: 05-10-2007 21:30
	Только такое лучше родителям не говорить прямо:"Вам надо обследовать ребенка...",может страничку с форума распечатать.., а то решат, что Вы очень плохо к ребенку относитесь (сами знаете как это бывает в жизни) Цитировать
Мышь Администратор Сообщений: 6045	Добавлено: 05-10-2007 21:43
	ну так это, "вам лечить его надо" - мало кому понравится... тактичности никто не отменял... Цитировать
Руанна Сообщений: 279	Добавлено: 05-10-2007 21:48
	В студии, где я работаю, абсолютно нормально обучаются английскому дети с СДВГ. Причём по вполне стандартной программе. Что-то я не очень уверена, что то, о чём тут говорилось - это именно проблема СДВГ. Цитировать

Страницы: 1

Отвечать на темы в данном разделе могут только зарегистрированные пользователи

Отвечать на темы могут только зарегистрированные пользователи