Страницы: 1

Автор	Сообщение
elenka@nik Сообщений: 5	Добавлено: 03-06-2008 08:16
	Посоветуйте, как быть. Ситуация такая. Третий класс. Контрольные не пишет (хотя устно отвечает хорошо). Тетради не сдает, а если вдруг сдаст, то другую не берет. Домашнее задание не записывает. С учительницей уже сто раз про это говорила - бесполезно. Весь дневник в замечаниях: от одного до трех в неделю. Как-то ел йогурт на уроке ("в столовой не успел"), так учительница его потащила к завучу ("Она со мной еле справилась, я же сильный")и уже вместе его "воспитывали". Если я сообщу учительнице про СДВГ, это как может повлиять на ее отношение к моему ребенку? Есть сильное подозрение , что повесят на него ярлык и будет только хуже. Цитировать
June69 Сообщений: 663	Добавлено: 03-06-2008 10:42
	Это, конечно, от учителя очень сильно зависит. Сейчас, видно, учительница воспринимает выходки (то есть особенности) вашего сына, как личное оскорбление. То есть она предполагает, что ребенок может вести себя хорошо, но ей назло этого не делает. Проникнется ли она тем, что это не выходки, а особенности? Опять же есть риск, что из всего диагноза будет услышано только то, что с ребенком не все в порядке, то есть, по линейной учительской логике - дебил со всеми вытекающими последствиями. Если есть такие опасения, то, может быть, начать со школного психолога? Или другого специалиста, который может написать авторитетную бумагу о том, что интеллект у ребенка сохранен, а особенности поведения - это именно особенности поведения, обусловленные тем-то и тем-то, а не дурацкие шутки невоспитанного балбеса. И конкретные рекомендации, чем можно заменить таскание ребенка к завучу. Может, учительница еще и спасибо скажет, может, она просто от неопытности... Цитировать
elenka@nik Сообщений: 5	Добавлено: 03-06-2008 11:12
	Школа у нас новая. Тоже третий год. Психолог -девочка молоденькая. Учительница сказала: "Она у нас как пионервожатая". Не думаю, что ее мнение будет авторитетным. Подскажите, где можно получить "авторитетную бумагу о том, что интеллект у ребенка сохранен, а особенности поведения - это именно особенности поведения, обусловленные тем-то и тем-то, а не дурацкие шутки невоспитанного балбеса"? Англичанка вообще заявила, что если "...вы сейчас на него не повлияете, то к 6-му классу потеряете ребенка". Я 9 лет его "клюю" и "долблю" - только хуже. Спасибо вашему сайту, что развернул меня к моему ребенку. Цитировать
Nell.69 Сообщений: 3571	Добавлено: 03-06-2008 12:32
	вы ведь отучились уже? Подождите до осени, "лето--это маленькая жизнь", ребенок повзрослее станет. А осенью посмотрите по ситуации. Цитировать
Мамадена Сообщений: 3030	Добавлено: 03-06-2008 13:57
	Я сразу с учительницей поговорила... И теперь когда мой тянет руку а на столе у него уже нога, она этого "не замечает"! Цитировать
ячсмитьбю Сообщений: 1675	Добавлено: 03-06-2008 15:43
	Я учительнице еще в 1 классе все объяснила, но она у нас и так опытная.... Тетради утром с ребенком сдаем вместе! Задание с доски списываем вместе- когда забираю ее домой, портфель контролирую каждый вечер, уроки проверяю,учимся в школе вместе.У моего ребенка всегда в пенале ручки-10 штук- к вечеру половины нет, вкладываем новые.Учительница тоже контролирует.В школе у нас проблем нет, если контрольную не пишет- пишем после уроков вместе со мной и учительницей, знает, что с нее все равно не слезут и заставят, поэтому с обучением не шутит. Может я ее и слишком опекала, но к концу 3 класса мой ребенок при всей ее СДВГшности вышла на нормальный уровень в знаниях и учителя на нее не жалуются.Воспитали совместно! Контакт с учителем очень важно найти, объяснить и помочь разобраться в ребенке, да и самого ребенка нужно настраивать на серьезное отношение к школе.У нас 1 класс был таким ужасом! Наша учительница нас прямо с уроков к психологу посылала....Мы проделали такую работу, я даже из-за этого не могла найти себе приличную работу и до сих пор работаю на пол ставки , чтобы успеть забрать ее из школы, водить на ружки и делать уроки. Цитировать
Nancy Консультант-психолог Сообщений: 2814	Добавлено: 09-06-2008 07:15
	Если я сообщу учительнице про СДВГ, это как может повлиять на ее отношение к моему ребенку? Это зависит от учительницы. Нормальный педагог, вообще говоря, сам должен стремиться узнать побольше о ребенке, чтобы понять, как с ним лучше работать. Если ваша учительница не готова принимать такое знание (говорить, как пишите, с ней бесполезно), то что сообщай ей, что нет - все одно. И про ярлык в таком случае опасение небезосновательное. Возможно, лучше сказать что-то уклончивое, вроде "Мы обследовали сына, и выяснилось, что интеллект у него в норме, но есть индивидуальные особенности развития, проходящие с возрастом..." и описать основные симптомы СДВГ. И добавить в конце что-то вроде: "Мы стараемся найти верную стратегию воспитания и очень рассчитываем и на ваше участие и профессиональную помощь". Правда, на учителей безразличных, пофигистов, это вряд ли подействует (вспоминаю первых учительниц обоих своих детей... эээээх!..) если "...вы сейчас на него не повлияете, то к 6-му классу потеряете ребенка". Меня уже трясет от этого педагогического (антипедагогического) бреда. Повлияете - как? поменяете этого плохого мальчика на другого хорошего? это, надо думать, имелось в виду? Вы потеряете ребенка, если совместно со школой будете выбивать из него то, на что он сейчас не способен. и будете слепы и глухи к его нынешним потребностям. Цитировать

Страницы: 1

Отвечать на темы в данном разделе могут только зарегистрированные пользователи

Отвечать на темы могут только зарегистрированные пользователи